EL MITO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Vs. LAS CONDICIONES ESCOLARES BÁSICAS
A pesar de años de inversiones multimillonarias en tecnología para escuelas públicas, la educación dominicana enfrenta un dilema central: la mayor parte de las inversiones en tecnología no han estado acompañadas de mejoras sostenibles en el aprendizaje. Este artículo examina por qué, en contextos de carencias básicas, las políticas deben priorizar la pedagogía basada en evidencia y la mejora de las condiciones institucionales antes que la expansión de dispositivos y plataformas. La Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) ha propuesto recientemente enfoques centrados en la tecnología para la educación dominicana. Sin negar el potencial de las herramientas digitales, el análisis basado en evidencia señala que las inversiones en hardware y software deben ir acompañadas de una robusta base pedagógica, transparencia en la gobernanza y mejoras en las condiciones de convivencia y disponibilidad de recursos en las escuelas públicas. Ninguna de las anteriores es actualmen...