Prof. Juan Valdez

  A pesar de que toda la evidencia empírica de quienes vivimos el día a día de la escuela y diversas investigaciones locales revelan el serio déficit de infraestrutura y cobertura que afecta a las escuelas públicas, las recientes declaraciones del Señor Presidente de la República sobre la cantidad de niños dominicanos que se quedarían fuera de la escuela el próximo año escolar parecen basarse en información proporcionada por funcionarios del Ministerio de Educación, cuyos datos no reflejan la realidad de manera precisa.  Es importante destacar que, en relación con el inicio del año escolar pasado en Higüey, de los más de 4,000 estudiantes que no lograban acceder a un cupo debido a la falta de infraestructura, menos de mil fueron trasladados a instituciones privadas. Sin embargo, esta experiencia resulta más frustrante que enriquecedora, ya que, en los colegios privados, estos estudiantes no cuentan con Jornada Escolar Extendida, alimentación escolar, uniformes homogéneos, libr...

El Colectivo Ciudadano por la Calidad Educativa alerta sobre el retraso en el cronograma propuesto por el Ministerio de Educación para la implementación de la evaluación de desempeño docente 2025.   El cronograma oficial para la realización del proceso de evaluación de desempeño docente, establecido por el Ministerio de Educación (MINERD), enfrenta un grave retraso que pone en entredicho su cumplimiento en el mes de octubre, como se había comprometido públicamente. La revisión de los avances al 16 de junio de 2025 revela incumplimientos sustantivos en varias fases clave del proceso, generando una alerta sobre la viabilidad de cumplir con los plazos establecidos y, por ende, la realización efectiva de la evaluación en el período acordado. RETRASOS EN LA CONTRATACIÓN DE ESPECIALISTAS Y DISEÑO DE INSTRUMENTOS El cronograma señalaba que, en los meses de junio y julio, se debía contratar a los especialistas —psicometristas, supervisores, analistas y expertos en sistematización— necesari...

El Colectivo Ciudadano por la Calidad Educativa reconoce las  buenas intenciones expresadas por el Ministro Luís Miguel de Camps en su presentación de ayer en la Biblioteca Nacional, donde planteó una serie de propuestas para el sistema educativo. Sin embargo, consideramos necesario aclarar que, hasta la fecha, lo presentado por el Ministro son principalmente buenas intenciones y propuestas generales, sin que existan todavía soluciones concretas a las problemáticas críticas que enfrenta la escuela pública. Aunque el Ministro hace un llamado a la participación de todos los sectores para mejorar la educación, la historia reciente del Ministerio de Educación revela un patrón de fracaso en la implementación de políticas educativas y sociales que realmente posibiliten esa participación. La gestión del 4% del PIB en educación, que debería ser un recurso equitativo y transparente, ha sido monopolizada por diversos grupos y sectores que se han repartido ese "pastel" sin garantizar ...